Lacenet

El Miquel ens ha proposat investigar sobre Lacenet. Jo no en tenia coneixement d'aquest pàgina i m'ha semblat molt interesant i a tenir en compte quan sigui mestra ja que posa a l'abast de tothom activitats o propostes didàctiques aplicades a les TIC a partir de projectes telemàtics per a infants d'infantil, primària i secundària, propostes didàctiques. A més suposa compartir l'experiència de l'aplicació de les TIC amb una colla d'escoles que també hi col·laboren en el projecte.
A la pàgina web arenys.cat se'ns fa un recorregut de la història de Lacenet i de l'èxit que l'ha anat seguint durant tot el camí. M'agarada la frase: "Formem un equip multidisciplinar on cadascú aporta el temps del qual disposa, la seva il·lusió i allò que sap, que en el cas de les TIC, acaba essent també allò que aprèn dels altres" ja que posa en èmfasi la col·laboració i transversalitat amb què el projecte es porta a terme.
M'ha sorprès el projecte "Sàlix i els sentits" on es duen a terme activitats i propostes didàctiques per a infantil en les quals els infants treballen diverses proposetes didàctiques a partir dels 5 sentits. M'ha agradat com activitats de caire relament experimetal tan important per a les edats d'infantil poden aplicar-se a les TIC i compartir-se amb altres escoles d'una forma tan senzilla. Trobo molt positiu poder disposar de recursos (contes, cançons, activitats) amb els quals es poden treballar temes que ens permenten assolir els objectius curriculars que hem de tenir en compte a l'hora de posar en pràctica les nostres propostes didàctiques de forma lúdica.

practicant i recollint recursos

Dimarts vam estar acabant els retocs als diaris digitals per tal de crear-ne una notícia que fes protagonista a algun dels nostres alumnes imaginaris. Cal molta pràctica i paciència per a dominar el Photoshop. Tot i que em vaig prendre apunts en mostrar-nos a l'aula com funciona, a casa tenia molts dubtes i vaig haver de demanar ajuda. Dimarts pensava que amb la pràctica que havia fet a casa ja podria acabar-lo a l'aula. Però no va ser així...em vaig desesperar altra
vegada fins que vaig recórrer a l'ajuda.

Finalment, entre la Nuria i jo fam poder fer dues notícies, cosa que ens ha permès practicar prou el Photoshop: la de la Marta que celebra el seu aniversari la zoo amb els petits ossos panda i en Martí que el celebra amb els seus companys a l'aula.

Van ser interessants els recursos digitals que ens va passar la Sandra dijous. Considero que està bé conèixer-los per usar-los quan siguem mestres, per treballar temes a l'aula, ja que tots inclouen uns o altres objectius del currículum que amb els nostres alumnes ens proposem anar assolint. M'ha cridat l'atenció especialment la webquest infantil I tu com estàs? on hi surten diverses formes d'expressar els sentiments, exemplificant situacions diverses que poden fer sentir d'una manera o una altra amb dibuixos o bé amb el vídeo d'en Jan, qui explica quan està content, enfadat o trist, entre d'altres. Penso és molt adequat treballar emocions des de ben petits perquè així els infants poden identificar i expressar-les sense por ni cohibicions. Penso que aquesta eina digital ens pot facilitar molt aquest treball. També he trobat molt interessant la webquest Cuidem el planeta que introdueix el tema de la cura que hem de tenir del nostre planeta amb un conte que parla de tots nosaltres i de com ens n'hem descuidat del lloc on vivim. Aquesta eina també ens pot ajudar molt a partir de les activitats que proposa molt adequades per a l'etapa infantil, perquè comencin a prendre consciència dels de ben petits.

avançant feina

En Miquel ens ha convocat per a divendres 28 de gener per anar a la conferència Les Tic una eina per viure i per aprendre a càrrec de M. Teresa Feu i Lídia Noguera, Mestres d'Educació Infantil. Ha de ser molt interessant així que ja ho tenim tots apuntat a l'agenda.

Hem tingut a continuació temps a l'aula per a anar avançant feina i resoldre dubtes. Així que hem continuat la feina que vam començar amb la Carolina sobre els mitjans de comunicació. Ja tenim l'anàlisi dels aspectes formals de sobre les 3 notícies i ens hem posat a buscar imatges per a retocar una notícia on farem protagonista a un alumne fictici de la nostra aula.

A l'aula on érem no disposàvem de Photoshop per a fer els retocs a la notícia així que no hem pogut fer més que buscar la notícia a retocar i la imatge del nostre alumne a introduir a la notícia.

Capacitats, competències i mirada crítica

Ja des del curs passat ens van introduir que a Educació Infantil no es parla de competències sinó de capacitats. Des d'aleshores així ho hem aprés i hem fet treballs seguint aquesta idea com és ara el treball elaborat per a aquesta assignatura sobre les competències i els objectius. Però dimarts a l'aula se'ns va plantejar la competència digital i ens va fer reflexionar sobre la diferència entre capacitat i competència que potser abans no ens havíem para a reflexionar detingudament. Vam extreure d'aquí que capacitat és sinònim d'habilitat, de possibilitat de desenvolupament que s'integra dins el concepte de competència. La competència engloba tant la capacitat com el valors, actituds i motivacions junt amb els coneixements i destreses, tal i com introdueix Sevillano al 2009.

Així doncs, dins l'Educació Infantil es comprenen les capacitats de ser i actuar, pensar i comunicar, descobrir i conviure que són aquelles habilitats que durant les edats d'aquesta etapa s'han de fomentar en l'infant per al seu òptim desenvolpament. En l'etapa d'infantil, els mestres hem de proporcionar les eines i observar que l'infant va evolucionant en correspondència amb la seva edat i les seves possibilitats però no li podem considerar encara competent, no li podem encara exigir que demostri les seves destreses perquè no té ni l'experiència ni la capacitat pe fer-ho.
En canvi, a partir els 7 anys, quan biològicament es considera que l'infant ha realitzat el complet desenvolupament de tots els seus òrgans interns, podem començar a ensenyar progressivament per a ser competent en aspectes que se'l pot considerar ja capaç, com són ara les competències bàsiques: personals, comunicatives, metodològiques i convivencials a desenvolupar a partir de les capacitats que es consideren a l'etapa d'infantil i que s'engloben dins el desenvolupament integral que es considera des de l'etapa infantil fins la primària.

Així doncs, la competència virtual o digital, es pot introduir a l'etapa infantil de forma transversal, de manera que englobi totes les capacitats que a infantil es consideren al currúculum. Així, la nostra feina coma a mestres es facilitar les eines per tal que els infants vagin comprenent les tecnologies virtuals, tal i com diu Sevillano (2009: 18), de forma crítica i constructiva, de forma que hi puguin interactuar-hi tenint en compte la capacitat creativa de cadascun d'ells.

Molt a veure amb els ulls a partir dels quals ens mirem la informació virtual que rebem, vam iniciar una activitat dijous a l'aula sobre els mitjans de comunicació. L'activitat consisteix en observar les diferències entre els diversos formats en què tres diaris digitals presenten una mateixa notícia. Crec que l'exercici és una bona forma d'observar les diverses possibilitats en què una mateixa informació ens pot venir donada de forma que la podem interpretar d'una u altra manera. Així, no només ens ajuda a mirar-nos de forma crítica una informació sinó també a imaginar-nos i crear la manera en què a nosaltres ens agradaria presentar una informació. A aquesta darrera idea es dedica la següent activitat proposada: a retocar una notícia digital amb el Photoshop de forma que fem protagonista de la nostra fictícia aula a un possible alumne nostre utilitzant la premsa com a mitjà de comunicació.